Riprendiamo un recente studio condotto in Cina e pubblicato da JMIR Publications (Advancing Digital Health & Open Science). La ricerca ha coinvolto oltre 2.000 studenti delle scuole medie ed ha analizzato il rapporto tra dipendenza dai videogiochi e “flourishing”, un concetto che indica il benessere complessivo della persona. Il flourishing comprende cinque aspetti fondamentali: felicità e soddisfazione di vita, salute mentale e fisica, senso della vita e degli obiettivi, carattere e valori morali, e qualità delle relazioni sociali.

I ricercatori hanno scoperto che non tutti i generi di videogiochi sono associati agli stessi rischi. In particolare, la dipendenza dai giochi di azione e avventura è risultata collegata a livelli più bassi di benessere in tutte le aree considerate. Anche la dipendenza dai giochi MOBA (come quelli basati su sfide di squadra online) è stata associata a una riduzione del senso di scopo nella vita e di alcune qualità legate al carattere. I giochi di simulazione e sandbox, invece, sono stati associati a peggiori condizioni di salute mentale e fisica e a relazioni sociali meno soddisfacenti.

Al contrario, la dipendenza da altri generi, come giochi sportivi, strategici, casual, di ruolo, non ha mostrato associazioni significative con il benessere generale.

Secondo gli autori, questi risultati suggeriscono che il rischio legato alla dipendenza da videogiochi dipende anche dal tipo di gioco utilizzato. Per questo motivo, genitori, educatori e decisori politici dovrebbero prestare particolare attenzione ai generi che sembrano avere un impatto più negativo sul benessere degli adolescenti, promuovendo al tempo stesso un uso equilibrato e consapevole dei videogiochi.

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L’articolo sottolinea l’importanza fondamentale di individuare e trattare precocemente i disturbi alimentari nei bambini per favorire una guarigione efficace e duratura. L’autrice, Laetitia Beaujard-Ramoo, commenta i risultati secondo cui quasi la metà degli insegnanti delle scuole primarie in Inghilterra ha osservato casi di disturbi alimentari tra i propri alunni. Sebbene il dato sia allarmante, per chi lavora nei servizi clinici e riabilitativi non rappresenta una sorpresa.

Secondo l’autrice, i bambini manifestano segnali di disturbi alimentari a un’età sempre più precoce. Quando arrivano all’attenzione dei servizi specialistici, le loro condizioni sono spesso già più gravi, complesse e difficili da trattare. Questa tendenza è attribuita a diversi fattori: la crescente influenza dei social media, che alimentano preoccupazioni legate all’immagine corporea; bisogni emotivi non soddisfatti, aggravati dalle conseguenze della pandemia, e un sistema sanitario che spesso interviene troppo tardi.

Gli insegnanti si trovano sempre più frequentemente a essere le prime persone a riconoscere i segnali di disagio. Tuttavia, non essendo professionisti della salute, molti si sentono impreparati ad affrontare queste situazioni. Ne deriva un divario significativo tra l’identificazione precoce del problema e l’avvio di un intervento adeguato. Per questo motivo, l’autrice sostiene l’approvazione di una proposta di legge che renderebbe obbligatoria la formazione sui disturbi alimentari per il personale scolastico e altri operatori in prima linea.

In conclusione, viene ribadita la necessità di una maggiore collaborazione tra scuole, servizi territoriali, medicina di base e strutture specialistiche. I disturbi alimentari rappresentano una sfida sociale e sanitaria di grande rilevanza e intervenire precocemente è essenziale per proteggere la salute e il futuro dei giovani.

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Per tre giorni Genova è difatti diventata il centro mondiale del confronto sulle dipendenze, ospitando delegati provenienti dai cinque continenti, operatori sociosanitari, studiosi e rappresentanti del Terzo settore. Dal lavoro comune è emersa una convinzione forte: le comunità terapeutiche devono “uscire dalle proprie mura” per aprirsi ai territori, alle famiglie e alla società civile. La cura, sottolinea la Carta, non può più essere pensata come un percorso separato dalla vita quotidiana delle persone, ma deve coinvolgere l’intera comunità.

Il documento richiama anche le nuove sfide sociali che stanno trasformando il fenomeno delle dipendenze: dall’aumento delle dipendenze comportamentali all’isolamento sociale, dai traumi intergenerazionali agli effetti delle innovazioni tecnologiche. Di fronte a questi cambiamenti, le comunità terapeutiche riaffermano il valore di modelli basati sulla dignità della persona, sulla responsabilità condivisa e sul diritto universale alla salute.

Uno dei passaggi più significativi della Carta riguarda il contrasto allo stigma. “Il cambiamento è sempre possibile”, si legge nel testo, che ribadisce come nessuna persona debba essere definita dalla propria dipendenza o esclusa dai percorsi di cura e reinserimento.

L'articolo La Carta di Genova 2026 proviene da CESDA.

• Speculazione sulle catastrofi: qualsiasi tragedia, dagli incendi alle epidemie, diventa un asset scambiabile, alimentando una cinica “gamification of disaster”.
• Asimmetria e Insider Trading: contrariamente al mito della “saggezza della folla”, i mercati sono dominati da grandi scommettitori (“balene”) e attori con accessi privilegiati alle informazioni. Il risultato è un ambiente in cui “la folla paga il conto a una minoranza informata”.
• Distorsione della realtà: quando le quote vengono trasmesse dai media come dati di fatto, il mercato cessa di osservare la realtà e inizia a produrla, diventando una “profezia che si autoavvera” che orienta percezioni e comportamenti. In casi estremi, nascono incentivi economici per manipolare fisicamente la realtà pur di vincere una scommessa.

L'articolo L’azzardificazione della realtà: i prediction market proviene da CESDA.

L'articolo Gli effetti psicologici dei farmaci dimagranti proviene da CESDA.

L’abuso di sostanze tra i minori stranieri non accompagnati emerge sempre più come un fenomeno complesso, lontano dalla semplice idea di devianza giovanile. La ricerca mette in luce come il consumo di droghe e alcol sia spesso legato a condizioni di forte vulnerabilità, più che a scelte individuali.

Secondo lo studio, condotto inizialmente nel Lazio, l’uso di sostanze si sviluppa soprattutto dopo l’arrivo in Italia e si configura come una forma di “auto-cura”. Molti ragazzi, segnati da traumi migratori, solitudine e difficoltà di integrazione, ricorrono a cannabis, alcol o psicofarmaci per gestire ansia, frustrazione e disagio emotivo. In questo senso, la sostanza diventa uno strumento per attenuare il dolore psicologico e costruire una sorta di rifugio temporaneo.

I dati raccolti nei centri di accoglienza confermano la diffusione del fenomeno: oltre il 70% delle strutture segnala casi di consumo diretto, con cannabis e alcol tra le sostanze più utilizzate, seguite da farmaci e droghe più pesanti. Un quadro che riflette non solo la disponibilità di sostanze nei contesti urbani, ma anche la fragilità di questi giovani, spesso privi di reti familiari e di un supporto stabile.

In parallelo, emerge con forza il tema della salute mentale, che rappresenta un’emergenza spesso sommersa. Studi epidemiologici europei degli ultimi anni documentano un’alta incidenza di disturbi psichici tra questi minori: i sintomi da disturbo post-traumatico da stress raggiungono il 43%, quelli di depressione fino al 61,6% e quelli di ansia tra il 32,6% e il 38,2%. Si registra inoltre una maggiore frequenza di tentativi di suicidio rispetto ai coetanei, a conferma della profondità del disagio vissuto.

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Nata nel 2016 su ispirazione di esperienze già diffuse in Belgio e Francia, l’iniziativa ha l’obiettivo di offrire ai giovani un’occasione di “rottura” con il proprio contesto, favorendo riflessione, autonomia e crescita personale attraverso la fatica fisica e l’immersione nella natura.

Il progetto si rivolge a giovani sia in situazioni di disagio sociale come il ritiro sociale, sia ai giovani coinvolti nel circuito penale minorile. In questo contesto, il cammino può diventare parte della messa alla prova, uno strumento che permette ai minori autori di reato di intraprendere un percorso educativo alternativo al processo penale. Se il percorso ha esito positivo, il giudice può dichiarare estinto il reato.

L’obiettivo non è solo “allontanare” i ragazzi da contesti problematici, ma offrire loro uno spazio per riflettere su sé stessi e sulle proprie possibilità. Come sottolinea la presidente Isabella Zuliani, il cammino “apre finestre”: permette ai giovani di scoprire risorse personali spesso inesplorate, rafforzando autostima e senso di responsabilità. Al ritorno, è fondamentale il reinserimento nel contesto educativo e sociale, per valorizzare i cambiamenti avvenuti.

Nonostante i risultati positivi, il progetto resta complesso da sostenere economicamente e si regge su finanziamenti privati e bandi. Si tratta però di un esempio concreto di innovazione educativa e di giustizia riparativa, capace di trasformare un percorso di difficoltà in un’occasione di ripartenza.

L'articolo Quando il cammino diventa educazione proviene da CESDA.

Un articolo di Vita riporta i risultati: il 61% dei professionisti dichiara di incontrare pazienti con dipendenza molto spesso; il 25% occasionalmente; il 14% raramente. Nessuno dichiara di non averli mai incontrati. Eppure solo il 35% si sente completamente preparato per trattare questi casi. Non solo per gli psicoterapeuti ma anche per i medici di base sta diventando complesso fronteggiare questa realtà: ” i medici di medicina generale sono i primi a venire in contatto con i pazienti, ma la mancanza di formazione sul tema delle dipendenze e di chiari riferimenti specialistici a cui inviare eventualmente il paziente ne condizionano le possibilità di intervento.” 

Diventa urgente infatti investire sulla formazione e costruire reti di appoggio tra i diversi servizi e professionisti: medico di base, servizi specialistici, terapeuti anche privati, comunità terapeutiche.
Emanuele Bignamini, psichiatra e psicoterapeuta, referente scientifico dello IEuD, propone di ripartire dall’educazione. “Le dipendenze si strutturano nella parte sottocorticale del cervello, dove emergono le spinte emotive” spiega. “Queste vengono poi modulate dalla corteccia prefrontale – la parte più razionale – che però non genera motivazioni: le regola soltanto. Questo significa che, senza una educazione che rinforzi le capacità critiche e di autocontrollo, restiamo dipendenti dalle nostre emozioni. Perciò, tanto più una persona impara a riflettere criticamente e a non dare seguito alle spinte impulsive, tanto più sarà in grado di contenere anche le spinte che possono portare a dipendenza“.

L'articolo I professionisti in difficoltà: dipendenze in aumento proviene da CESDA.

Descrivere poi il Gioco d’Azzardo come un passatempo, uno svago, un modo per divertirsi, tende a normalizzare un comportamento che è rischioso. Nei fatti il Gioco d’Azzardo viene “(…) progettato per massimizzare il tempo di permanenza del giocatore, sfruttare il rinforzo intermittente e aggirare i meccanismi di autocontrollo”.

Anche termini come responsabilità e tempo sono spesso trattati in modo parziale. Giocare in maniera responsabile, secondo alcune campagne, dovrebbe tutelare i giocatori, ma se il sistema stesso è pensato e costruito per aggirare l’autocontrollo anche questa responsabilità individuale diventa una chimera.

È come dire: “Se ti fai male è solo perché non sei stato attento”.

Anche la questione del tempo dedicato al gioco è raccontata in modo inadeguato. Se “(…) nel breve periodo si può vincere; nel lungo periodo si perde sempre. Ma il lungo periodo raramente entra nel racconto mediatico, perché non fa notizia e non seduce”. Si raccontano sempre delle vincite, ma mai delle numerose perdite, che di fatto sono solo e sempre frutto di errori e debolezze individuali.

Infine la legalità del gioco d’azzardo. Di fatto questo è stato legalizzato dai vari Governi che si sono succeduti, che però è una cosa diversa.

“La legalità riguarda il perimetro normativo, non l’impatto sociale. Molte pratiche legali possono essere dannose, e l’azzardo è una di queste quando produce dipendenza, impoverimento e disuguaglianza strutturale”.

In conclusione “Le narrazioni sull’azzardo non sono pericolose perché mentono apertamente, ma perché dicono abbastanza vero da sembrare innocue. Perché il problema dell’azzardo non è che qualcuno perda il controllo. Il problema è un sistema che funziona solo se qualcuno perde — e che riesce a farcelo sembrare normale”.

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